Tiştê ku min carekê di polê de bihîst nayê bîra min.
Em her roj tiştên nû fêr dibin û tînin bîra xwe.
Ji vê re “fêrbûn” tê gotin.
Testên dibistanê û ezmûnên ketinê têne çêkirin ku hûn fêr bibin ka hûn çiqas fêr bûne.
Ji bo ku hûn di ceribandinek de encamek baş bistînin, hûn hewce ne ku ya ku hûn fêr bûne bînin bîra xwe.
Fêrbûn û bîranîn çi ye?
Ma çima ez nikarim tiştek bibînim piştî ku min ew yek di polê de bihîst?
Ji bo bîranînê nirxandin girîng e.
Gava ku hûn dinirxînin, di hişê we de çi diqewime?
Ger hûn tiştek fêr bibin jî, hûn ê piştî demekê wê ji bîr bikin.
Ez çawa dikarim vê yekê ji bîr bikim?
Di warê teoriya fêrbûnê de, nirxandin ji bo ku neyê ji bîr kirin tiştê herî girîng e.
Ji ber vê yekê, pêdivî ye ku ez agahdariya ku ez fêr dibim binirxînim?
Bi rastî, heke hûn wê yekser binirxînin, hûn ê pir zêde bixwînin, û di encamê de, ew ê êdî bandorker nebe.
Wateya vê çi ye?
“Tiştek wekî” xwendina pir hindik “heye, lê tiştek wekî” xwendina pir zêde heye?
Bi rastî, gelek materyalên xwendinê yên ku we hene hatine çêkirin ku we “pir zêde bixwînin”.
Hişyar bin ku ger hûn hemî pratîkan bi rêzê, ji serî heya dawiyê, çareser bikin, dibe ku we “pir zêde xwendibe”.
Wateya “xwendina pir zêde?”
“Têgîna teknîkî ya ji bo” pir xwendinê “fêrbûna zirav e.
Ji pratîka domandina xwendina heman an peywirek yekser piştî ku karek fêrbûnê bi tevahî hate fêm kirin re tê gotin “fêrbûna zirav.
Perwerdehiyên ku tê de dubarekirina ezmûnên bi vî rengî dubare û dubare dibin, bi mebest têne çêkirin ku xwendekar bala xwe bidin ser fêrbûnê.
Ji ber ku ev demek dirêj e tê gotin ku “fêrbûna berhevkirî” awayê herî bibandor e ku hûn tiştên ku hûn fêr bûne bînin bîra xwe.
Lêbelê, ezmûnek psîkolojîk a ku di 2005 -an de hate kirin destnîşan kir ku tixûbek vê “fêrbûna baldar” heye.
Ma fêrbûna baldar bandorker e ku heya ku ji dest tê were bibîranîn?
Li vir ezmûnek e.
Rohrer, D., Taylor, K., Pashler, H., Wixted, J.T., & Cepeda, N.J. (2005) The effect of overlearning on long-term retention.
Rêbazên Ceribandî
Piştî ku beşdarên koma fêrbûna zirav karek pêk anîn û fêm kirin, wan fêrbûna heman naverokê domand.
Beşa “bêtir fêrbûn” fêrbûna zirav e.
Koma ku bi xurtî dixwend çar caran ji ya koma ku bi tundî nexwendî çar caran pirsgirêkên pratîkê temam kirin.
Karê fêrbûnê ev e ku meriv navên bajar û welatên biyanî ezber bike, û berhevokên peyvan û wateyên wan ezber bike.
Mînakî, ez tevliheviya Pune (navê bajêr) – Hindistan (navê welat) û Tarara (navê bajar) – Peru (navê welat) fêr bûm.
Ev ne karekî hêsan e ji ber ku divê hûn gelek kombînasyonan ji bîr bikin.
Piştî lêkolînê, ceribandinek ji her du koman re piştî navberek yek an sê hefte hate dayîn ku bibînin ka ew çiqas têne bîra wan.
Beşdarên ezmûnê 130 xwendekarên zanîngehê bûn.
encamên ezmûnî
Dema ku navbera xwendinê û testê yek hefte bû, bandora lêkolîna zirav bi zelalî xuya bû.
Lêbelê, dema ku sê hefte şûnda hat ceribandin, di navbera koma ku bi tundî xwendiye û koma ku bi tundî nexwendiye de di pûanan de cûdahî tune.
Bi gotinên din, fêrbûna zirav ji bo bîranîna demek dirêj ne bandor e.
Piştî 3 hefteyan, bandor wenda dibe!
Di vê ezmûnê de, koma bi fêrbûna zirav çar carî ji ya komê bêyî fêrbûna zirav çar caran pirsgirêkên pratîkê çareser kir.
Encamên vê hewlê hefteyek şûnda di testê de bi zelalî xuya bûn.
Notên min bi zelalî baştir dibin.
Lêbelê, dema ku sê hefte şûnda hat ceribandin, ji min re şaş ma, bandorên lêkolîna zirav bi tevahî wenda bûn.
Ji vê encamê, dikare were gotin ku koma ku bi tundî dixwand zûtir ji bîr kir.
Gava ku girîng e ku meriv ji bo demek dirêj bibîr bîne, wek ku di xwendina ji bo ezmûnekê de, fêrbûna zirav bandorker xuya nake.Hêjayî gotinê ye, di vê ezmûnê de karên ezberkirinê yên wekî ezberkirina navên bajarên biyanî hebûn.
Ji ber vê yekê hûn ê heman encamê derxînin ger hûn pirsgirêkek bi tevahî cûda, meseleyek matematîkî dibêjin, çareser bikin?
Ezmûnên ku ji hêla heman koma lêkolînê ve di sala 2006 -an de hatine kirin destnîşan kir ku di çareserkirina pirsgirêkên matematîkî de sînorek fêrbûna baldar jî heye.
Naha, tewra ku fêrbûna baldar ne bandor be jî, ma em dikarin wextê ku ne li ser fêrbûnê ye tiştek derbas bikin derbas bikin?
Ne wusa ye.
Tiştek ku di derbarê encamên ezmûnê de were destnîşan kirin ev e ku xalên testê piştî sê hefteyan ji bo her du koman qet ne baş bûn.
Ev tê vê wateyê ku çêtir e ku meriv ji lêkolînek zirav bi rengek cûda binirxîne.
Ya ku divê hûn zanibin da ku hûn bi bandor bixwînin
Ger hûn bixwazin ji bo azmûn û mebestên din heya ku ji dest tê bibîr bînin, nirxandina yekser piştî fêrbûnê ne awayek bikêrhatî ye.