Ev beş rave dike ka meriv çawa dixwîne ku hûn bi rengek bikêr bigihîjin armancên xwe.
Ji gotara berê berdewam bikin, em ê destnîşan bikin ka meriv çawa ceribandinan bikar tîne da ku fêr bibe.
Berê, me agahdariya jêrîn destnîşan kir.
- Rêbazên fêrbûna bikêr bi karanîna bandorên testê
- Meriv çawa bersivan dişoxilîne da ku bandora fêrbûnê baştir bike
Di vê gotarê de, ez ê we bi demjimêrên quizzes re bidim nasîn, ku dê bîranîna we baştir bike.
Pirsên ji bo nirxandinê dê di mijarên din de performansa we baştir bike.
Lêkolînên berê piştrast kirin ku bandora testê di hemî mijaran de xuya dike.
Çima bandora testê bandorek wusa dramatîk heye?
Wusa dixuye ku xebata li ser ceribandinê dê bibe alîkar ku mêjî mijarê bi bîr bîne.
Lêkolînek nû rastiyek balkêş a têkildarî vê bandora testê kifş kir.
Ew wekî “bandora testa navîn” tê gotin.
Em bibêjin hûn mijarek dixwînin, dûv re mijarek din, paşê yekê din.
Ger hûn di navbera dema ku hûn Mijara 1 dixwînin û dema ku hûn Mijar 2 dixwînin nirxandinek şêwazê Mijar 1 bikin, hûn ê, bi awayek ecêb, encamên testa xwe ji bo Mijara 2 çêtir bikin.
Em ji vê yekê re dibêjin ceribandinek navîn ji ber ku ew di navbera xwendina Mijara 1 û Mijara 2 de tê dayîn.
Rêbazên Ceribandî
Niha li ezmûna jêrîn binêrin.
Çar şert ji bo piştrastkirina hebûna bandorek testa navbirî hatin peyda kirin.
Wissman, K. T., Rawson, K. A. & Pyc, M. A. (2011) The interim test effect: Testing prior material can facilitate the learning of new material.
- Di navbera xwendina Mijara 1 û Mijara 2 de, ji bo Mijara 1 testek vekolînê bikin.
- Mijara 1 -ê bixwînin û dûvre jî bêyî ku hûn mijara 1 -ê binirxînin mijara 2 -yê bixwînin.
- Mijara 1 bixwînin, dûv re mijarek din bixwînin, û dûv re jî mijara 2 bixwînin.
- Mijara 1 nexwînin an binirxînin, lê mijara 2 bixwînin.
Mijar bi Englishngilîzî bû.
Di rewşa “bi navbeynkar” de, testa vekolînê ya Mijara 1 wekî testa “navîn” hate hesibandin.
Mijara 1 û Mijara 2 bi tevahî ne têkildar in.
Di heman demê de, şertê sêyemîn, “lêkolînek din”, xwendina matematîkê bû.
encamên ezmûnî
Encamên testê yên ji bo Mijara 2 -an hema hema du caran ji pûanên sê şertên din ên ji bo testa navîn ji bo Mijara 1 -ê bilindtir bûn.
ponijîn
Encamên ezmûnê destnîşan kir ku di şert û mercên ku testa navîn (testa vekolînê ya Mijara 1) hate dayîn, performansa xwendekaran hema hema du carî ji şert û mercên din çêtir bû.
Ez tenê dikarim bêjim ku ew bandorek ecêb e.
Hebûna bandora testa navbihurkî tê vê wateyê ku bi kirina quîzek di nirxandina yek mijarê de, hûn dikarin di mijarek din de jî pileya xwe baştir bikin.
Hîn nayê zanîn çima bandora testa navîn çêdibe.
Teoriyek heye ku ev e ji ber ku testa navîn destûrê dide mekanîzmaya mejî ya ku bîranînên ku bi hînbûna çêtir xebatê hatine girtin bigire.
Di her rewşê de, ji bo vekolînê testê bikar bînin, ku ji hemîyan serweriya herî hesinkar e.
Tiştê ku divê hûn zanibin da ku hûn bi bandor bixwînin
- Pêdivî ye ku hûn ji bo nirxandinê quîzan her gav bikar bînin.
- Ne tenê bandorek ceribandinê, lê bandorek navîn.
Gotarên pêwendîdar ên salên berê da ku ji we re bibin alîkar ku hûn bi bandortir fêr bibin.
Heya nuha, me dema vekolînê û rêbaza fêrbûnê bi karanîna bandora belavbûnê destnîşan kiriye.
Ji bo ku meriv bi bandor fêr bibe, pir girîng e ku meriv baş binirxîne.
Ji kerema xwe serî lê bidin.
